華語口語與表達 -<外籍學生語音特色>

•  課前閱讀討論

小組	個人
Q1:美籍學生發音可能特色
1.聲調不準 2.送氣跟不送氣搞混 3.捲舌音	the same(⁰▿⁰)
Q2:日籍學生發音可能特色
1.嘴形變化不大 2.聲調不準 3.不捲舌	the same(⁰▿⁰)

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　　好久沒寫部落格了啊~~~(感覺有點廢XD

　　

　　好啦~在期中考過後迎來了久違的課程(再來就要換我們上台了😂) 一開始先來期中考考題的解答，然後我突然發現我竟然忘了部分的答案O.O......不過還是有再喚醒記憶啦~這一次還有意外的收穫，我學到了較簡單的方法教ㄩ的發音！第一種是請學生做出吹口哨或吹吸管的口型，第二種便是按發音的音素教 --「ㄧ的舌位，ㄨ的嘴型」(怎麼之前沒想到呢XD

 　　

　　在一堂課過去後，我們進入到外籍學生的語音特色。聽了一些外籍學生說中文，有些鬧了笑話，有的......好可愛(〃∀〃) 尤其是可愛妹子的聲音www

　　

　　咳~這次的討論分成了美籍與日籍學生發音的可能特色

美籍學生：

1.聲調不準

2.母語遷移：和漢語拼音發音混淆q,ch, z, c,etc.

3.捲舌音要練習

4.韻母i, u和ü，傾向央化

日籍學生：

1.聲調不準(日語輕重音) 

 

2.舌面前音j,q,x發不準與舌尖後音zh, ch,sh, r混用 

3.舌尖後音z, ch,sh, r捲不到位或不捲 

4.舌尖前音z，舌會上貼強烈送氣變塞音 

5.舌尖前音c,s發不準 

 

6.舌尖中音d, t配元音i, u發不準 

7.送氣與不送氣搞混 

8.單元音韻母u不圓 

9.不習慣複韻母及聲隨韻母之發音

　　華語中有很多音是日語也有的，因此對日本學生而言，要練習華語發音的困難度就比美籍學生再低一些。也就是說，如果學生的母語中已經有同樣的聲音，那麼在教學時便沒那麼難了，所以了解學習者的背景是教學時不可省的。

　　此外還有一點：而對初級學習者而言，規範的發音練習是必須的！^0<

補充：

【什麼是台灣腔？What is Taiwanese accent?】超強系列

　　這是我意外在facebook上看見的，便分享出來囉~ 其實就像我們學其他外國語一樣，我們會帶有自己母語的特色，所以就會有「台式英文」的出現啦‹‹\( ˙▿˙　)/››‹‹\(　˙▿˙ )/›› 而外國人學華語時當然會有相同的情形發生，所以學生的成長背景真的影響很大！話說......當我看到這個影片中說英語的部分時，怎麼和我說的英語這麼像呢？！(不管了，反正聽得懂就好XDDD

華語口語與表達 -< 期 中 考 >

期中考好難，好多看過但都不會寫(;´༎ຶД༎ຶ`)
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(倒) _(┐「﹃ﾟ｡)_ 
                                                                     end 

華語口語與表達 -<國際音標IPA>

　　難得在開頭能有一次討論表格的缺席！(因為我懶XD)不過，那也意味著課本全部上完了......也太不真實了吧。･ﾟ･(つд`ﾟ)･ﾟ･

　　好啦~這次是從一個速度快到我都快跟不上的影片開始今天的課程。這個影片其實就只是四個人在講話(沒錯，從頭到尾就是這四個人XD)他們四個分別來自不同國家，然後就開始了你笑我我笑你的四種語言之單詞發音差別。而這部短片滿好玩的地方就是它的字幕是用韓語去拼其他語言的發音。這個東西呢就叫作－空耳そらみみ

　　像這樣的音譯到後來就可能變成通用的外來語啦。而這在台灣就是我們常用到的漢語音譯外來語，它們所反映的多是原詞的近似讀音。多為名詞。雖然它們有利記憶，但多少會干擾漢語發音。

 　　大約了解這個概念後，咱們就進入小組討論的部份啦~這次不用上台，而且只要在<國際音標輔音母表>上標註相對的注音聲母，在<國語元音圖>上標註相對之注音韻母便可(真的比之前輕鬆很多www) 下方就是那兩張表~

 

<國際音標輔音字母表>

<國語元音圖>

　　然後......就沒有然後了

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　　喔，不不不！還有下禮拜的考試(;´༎ຶД༎ຶ`)

　　(真心覺得下禮拜才是期中考週吧~唉~ = = ) 

補充：

 

經典空耳MV，這樣學外語好嗎？

　　課堂上聽到空耳這個東西怎能不好好介紹一些有趣的例子呢(真的太好笑了XD) 有些空耳字幕甚至和MV很搭，不過，惡搞的內容滿多不堪入目的。無聊時拿來娛樂一下就好，好孩子千萬不要亂學內容啊！只能說網友們想像力無限啊~~~┐(´д`)┌(都不是正常的想像就是了