華人社會與文化 -- week8
教師的文化素養該具備什麼能力?
先來談到一位在台灣醫療方面做出極大貢獻的醫生--羅慧夫(Dr. Samuel Noordhoff)
他是一位有醫德的醫生,在記錄片<長假>裡可以看出他為台灣的醫療付出了許多心力
他不只是為醫生也是盡責的老師,他不吝於將畢生所學教給他的學生,甚至送他們出國給予最頂尖的資源
當他發現學生在某方面已經比他還專精時,他會不恥下問。從他的言行身教可發現他是一位具備文化素養的老師,這令我相當欽佩!(而且他還會講台語Σ( ° △ °)
再結合我們課前所看的文獻,我們這組為教師文化素養的能力歸納出以下幾點:
1、教文化時,不能只著重在相似處,也應該強調不同之處
2、千萬不能「以偏概全」,這容易誤導學生
3、理解宗教、文化的多樣性
4、跨領域也可教文化,即使是數學老師也可在教學中融入文化,不一定非要社會、歷史老師才能教
5、學會尊重他人的文化,也尊重自己的文化
6、無私的傳遞自己的學識
7、最後一個便是上面所提到的「虛心」、「不恥下問」
我認為老師在教導學生的過程,他們同樣在學習,共同成長,不應該故步自封!
不過我也深深感受到要當一位有文化素養的老師並不是那麼的容易,有好的心態是第一步,並且需要一定的熱忱及投入。只能說,老師們真是辛苦了:)
2015年10月28日 星期三
2015年10月21日 星期三
華人社會與文化 -- week7
什麼是「文化素養」呢?
在開始帶入主題之前 老師先提到了國慶日當天民眾為拿嗡嗡包的瘋狂情況,以及孤單的愛心鐵馬被人停放在機車棚中央的模樣
這些情況都反映出一個問題:只要給你方便就會有人當隨便 (無奈啊╮(╯_╰)╭
雖然我們常常說台灣媒體是造成社會亂象的源頭,那人民的素養呢?也是造成亂象的原因之一嗎?
我認為「是」,如果大家懂得克制點,我想這些醜態百出的景象也許就不會出現
其實不管是台灣還是中國那邊,因貪小便宜而造成他人不便的事件層出不窮!常有人為了一己之私而把道德都拋開,但這也是我們要學著去改變的
然而上面提到的這些情形是文化素養的問題嗎?
我想這需要先來定義什麼是「素養」,什麼又是「文化素養」
在我們這組絞盡腦汁的分析後,我們定義的「素養」是指一個人的品性修養,比較偏向公德方面,像是不亂丟垃圾之類的。而「文化素養」則較為狹獈些,會隨著各地文化而有所不同,對人也有不一樣的規範。
當然,不一樣的人給的定義也會不同,也有人說文化素養關係到歷史、藝術等方面的鑑賞能力......之類的
因此,我個人會偏向把愛心鐵馬的情形歸在個人道德素養的問題上,而大家國慶日的瘋搶「盛況」嘛......我就有點難去評斷了
不過無論如何,我覺得不管是素養,還是文化素養我們都要去提升,因為無論失去哪種素養都會造成他人的反感甚至是困擾,真的不希望未來再出現這樣令人無言的景象了!(只是有那一天嗎?(´・_・`)
什麼是「文化素養」呢?
在開始帶入主題之前 老師先提到了國慶日當天民眾為拿嗡嗡包的瘋狂情況,以及孤單的愛心鐵馬被人停放在機車棚中央的模樣
這些情況都反映出一個問題:只要給你方便就會有人當隨便 (無奈啊╮(╯_╰)╭
雖然我們常常說台灣媒體是造成社會亂象的源頭,那人民的素養呢?也是造成亂象的原因之一嗎?
我認為「是」,如果大家懂得克制點,我想這些醜態百出的景象也許就不會出現
其實不管是台灣還是中國那邊,因貪小便宜而造成他人不便的事件層出不窮!常有人為了一己之私而把道德都拋開,但這也是我們要學著去改變的
然而上面提到的這些情形是文化素養的問題嗎?
我想這需要先來定義什麼是「素養」,什麼又是「文化素養」
在我們這組絞盡腦汁的分析後,我們定義的「素養」是指一個人的品性修養,比較偏向公德方面,像是不亂丟垃圾之類的。而「文化素養」則較為狹獈些,會隨著各地文化而有所不同,對人也有不一樣的規範。
當然,不一樣的人給的定義也會不同,也有人說文化素養關係到歷史、藝術等方面的鑑賞能力......之類的
因此,我個人會偏向把愛心鐵馬的情形歸在個人道德素養的問題上,而大家國慶日的瘋搶「盛況」嘛......我就有點難去評斷了
不過無論如何,我覺得不管是素養,還是文化素養我們都要去提升,因為無論失去哪種素養都會造成他人的反感甚至是困擾,真的不希望未來再出現這樣令人無言的景象了!(只是有那一天嗎?(´・_・`)
2015年10月14日 星期三
華人社會與文化 -- week6
這一次做的討論是比較在中國大陸考取華語教師證照以及在台灣考取的不同之處
首先,我們提到了一個問題:「華語老師教外籍生最常教的類型是什麼?」
大家開始思索之前所上過的語言課程(英語、日語、德語......等)究竟上了些什麼,另外再加上一位外籍生的經驗,最終我們這組列出了三項-- 宗教、物質、風俗
但是令我相當意外的是,那位外籍生說她們其實很少接觸宗教這塊,畢竟在某些地區是很敏感的。因此,我想大部分教的都會是在當地生活會需要知識,至於一些更深的東西便是教給程度較高,也對華人社會文化有興趣的學生了~
在這之後便開始比較兩岸華語老師的證照考試
這一次做的討論是比較在中國大陸考取華語教師證照以及在台灣考取的不同之處
首先,我們提到了一個問題:「華語老師教外籍生最常教的類型是什麼?」
大家開始思索之前所上過的語言課程(英語、日語、德語......等)究竟上了些什麼,另外再加上一位外籍生的經驗,最終我們這組列出了三項-- 宗教、物質、風俗
但是令我相當意外的是,那位外籍生說她們其實很少接觸宗教這塊,畢竟在某些地區是很敏感的。因此,我想大部分教的都會是在當地生活會需要知識,至於一些更深的東西便是教給程度較高,也對華人社會文化有興趣的學生了~
在這之後便開始比較兩岸華語老師的證照考試
其實在比較過後 ,我覺得中國大陸那邊的考試相對來說較重視「教學」,而我們這邊考的偏向「知識內涵」方面,卻不見有關如何教學的考試項目
這真的令人匪夷所思,在台灣要當一位中小學老師必須突破重重關卡,但要取得華語教學老師的證照卻容易許多,就和當偏鄉的老師一樣,好像只要你有一張大學文憑就可以教了,似乎這個領域在台灣也是不被重視的!(我想這就要靠個人的熱情去支持啦(❁´ω`❁)*✲゚*
在中國大陸,要取得這張證照還要通過「試教」這關。從他們的考題可以看出他們要求感覺都滿高的,而這也會讓人放心給有這張證照的人教。而台灣的考法讓我聯想到我們的統測,給我一種出得很隨興的感覺(有時難到不行,但有時卻簡單到令人傻眼),整體來說就是不夠嚴謹
台灣的某些考試好像常會有這種問題,雖然以目前的情況來說要改變很難,這確實是我們需要去努力改進的地方(不過我只是看一部分的考題,還是不能太以偏概全啦)
2015年10月7日 星期三
華人社會與文化 -- week5
在這一堂課,我開始接觸到華語師資的題庫
分組作答與討論後,我們這組從2013年的考題歸類出十大題型:
宗教信仰、農曆節氣、飲食文化、歷史、地理、文學、音樂、家族傳統、衣飾、節日活動

只能說一份考卷涵蓋的範圍實在是相當的廣,個種千奇百怪的題目都有╮(╯_╰)╭
(這是要怎麼準備呀~直接猜還比較快)
考試真是我們一個很特別的文化
從小到大我不知道經歷過多少次考試,大考、小考、隨堂考......一直覺得我們的考試是為考而考,而不是真的都在考你會什麼,這也是我們從以前抱怨到現在的事~
不過,雖然考試很麻煩,但不得不說在寫這份考題時還是有一點樂趣在的
(因為有些題目真的很奇葩www)
在這一堂課,我開始接觸到華語師資的題庫
分組作答與討論後,我們這組從2013年的考題歸類出十大題型:
宗教信仰、農曆節氣、飲食文化、歷史、地理、文學、音樂、家族傳統、衣飾、節日活動

只能說一份考卷涵蓋的範圍實在是相當的廣,個種千奇百怪的題目都有╮(╯_╰)╭
(這是要怎麼準備呀~直接猜還比較快)
考試真是我們一個很特別的文化
從小到大我不知道經歷過多少次考試,大考、小考、隨堂考......一直覺得我們的考試是為考而考,而不是真的都在考你會什麼,這也是我們從以前抱怨到現在的事~
不過,雖然考試很麻煩,但不得不說在寫這份考題時還是有一點樂趣在的
(因為有些題目真的很奇葩www)
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